BAMBOLÊ SENSORIAL

PROJETO DA SALA: APRENDER BRINCANDO

Objetivo: trabalhar o conceito de dentro e fora.

Desenvolvimento: O Bambolê Sensorial é um brinquedo super lindo e bem interessante para as crianças brincarem. Elas exploram e se encantam demais com a diversidade de cores e o movimento que se dá com esse bambolê. É como uma ciranda de cores convidando a infância para brincar – e o melhor: é super fácil de fazer. Na creche III C, as crianças brincaram de passar por dentro do bambolê, entrando e saindo da sala, trabalhando assim também o conceito de dentro e fora. A criatividade infantil é muito rica e diversas brincadeiras irão fluir com o bambolê sensorial.

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BRINCANDO DE CASINHA

PROJETO DA SALA: APRENDER BRINCANDO

Objetivo: Estimular a imaginação e cooperação entre as crianças.

Desenvolvimento: As ações simultâneas e plurais constitutivas das crianças pequenas (suas interações sociais, seus movimentos de exploração, descoberta e significação) indicam a necessidade de construção de uma prática pedagógica na Educação Infantil que permita, incentive e promova seus diferentes modos de expressão. A organização intencional e sistemática dos espaços, tempos e materiais, contribui para proporcionar essa simultaneidade de propostas e experiências. Por isso, faz-se necessário estruturar os ambientes para torná-los agradáveis, convidativos, estimulantes e acolhedores, de forma que possam possibilitar momentos de intimidade e convívio. Por meio desses ambientes as crianças têm a possibilidade de brincar com materiais e brinquedos de diversas dimensões, interagir com crianças e ampliar seu repertório de experiências, o que é fundamental para a formação de sua memória e potencialização da sua imaginação-criação. Foi pensando nessas questões que partimos de uma brincadeira já conhecida pelas crianças: a brincadeira de casinha, e organizamos um espaço próprio, rico em detalhes, estimulante e convidativo para essa brincadeira com crianças com 3 anos de idade.

NOVAS SENSAÇÕES: PLÁSTICO BOLHA

PROJETO DA SALA: APRENDER BRINCANDO

Objetivo: desenvolvimento desse sistema sensorial, em todas as suas partes, faz-se necessária a sua estimulação.

Desenvolvimento: Vamos tirar os calçados e experimentar novas sensações. Percepção tátil é a capacidade do ser humano perceber por meio da pele as características de um objeto (forma, tamanho e textura) além de outras sensações como pressão, temperatura e dor, as quais em conjunto possibilitam a adequada relação com o ambiente e objetos, assim como a proteção e reação dos indivíduos a estímulos nocivos. 

Por isso a importância de desenvolver atividades que contemple a percepção tátil para o desenvolvimento de crianças na educação infantil. Para que haja o desenvolvimento desse sistema sensorial, em todas as suas partes, faz-se necessária a sua estimulação. 

Pensando em proporcionar esse desenvolvimento a nosso pequenos montamos atividade onde eles puderam explorar a sensações tátil através dos pés e das mãos. 

Em um primeiro momento esticamos na sala o plástico bolha e convidamos as crianças descalça a passear sobre ele. No começo a sensação deles foi de estranheza, mas logo descobriram o quanto é divertido pisar no plástico bolha percebendo sua textura e ouvir os estalos das bolhas. Depois de pular, andar e correr pelo plástico bolha, foi a vez de estourar as bolhas com as mãos.

BRINCADEIRA COM BALÃO

 PROJETO DA SALA: APRENDER BRINCANDO

Objetivos:
desenvolvimento de coordenação motora, noções de localização e espaço, desenvolvimento cognitivo e lógico, noções de equilíbrio e de alternância.

Material:
balão.

Desenvolvimento: 
Já é sabido que, desde a mais tenra idade, as brincadeiras fazem parte da vida das crianças, tornando-se fundamental para a formação das mesmas, visto que o ato de brincar é um meio pelo qual a criança aprende a se relacionar, desenvolver suas potencialidades, sua criatividade, sua representação de mundo, seus sentimentos, sua identidade, sua personalidade e sua linguagem. Sendo assim, na brincadeira a criança não elabora apenas o seu conhecimento de mundo, mas elabora também o seu autoconhecimento, tornando-se um sujeito crítico, autônomo e ativo. Sendo assim a turma do Creche III C realizou brincadeiras com balões. Os alunos se divertiram interagindo, jogando os balões para cima e para os colegas. Tiveram um momento de descontração e socialização com os amiguinhos e também estimularam a coordenação motora e a lateralidade.

OLHA O CIRCO: NOITE CULTURAL 2017

A escola é um espaço social importante em nossas vidas e é nela que construímos a nossa história de vida, a nossa individualidade e nossas relações sociais. 

Há necessidade do homem demonstrar por meio do movimento do corpo, suas emoções, seus desejos, sua liberdade de expressão.

Desse modo, é importante vivenciar no âmbito escolar as mais diversas possibilidades de expressão como dança e canto, e por meio da noite cultural conseguimos tudo isso.

Objetivos:
Possibilitar a interação entre alunos, professores e comunidade;
Desenvolver o gosto pela música e dança;

A turma da creche III C dançou a musica do Patati Patata - Dança do macaco.

NOITE DE CULTURAL 2017

Hoje tem palhaçada? Tem sim senhor!

Hoje tem marmelada? Tem sim senhor!

Tem alegria, tem energia.

Tem gargalhada e muita folia!

Hoje tem pirueta, cambalhota e mariola? Tem sim senhor!

Tem muita risada e muita música.

BOLA NA LATA

                                                     PROJETO DA SALA: APRENDER BRINCANDO

VIVO MORTO

                   PROJETO DA SALA: APRENDER BRINCANDO 

Objetivos:

Estimular Agilidade, Condicionamento físico, Coordenação motora, Atenção, Concentração, Expressão corporal

Material:

·        Nenhum.

Desenvolvimento:

As brincadeiras da nossa infância são inesquecíveis. No Brasil, mesmo com o aparecimento das novas tecnologias, as crianças continuam curtindo algumas brincadeiras que passam de geração em geração. Uma dessas brincadeiras é chamada ‘Morto-vivo’. A recomendação é que participe pelo menos 4 crianças. A facilidade é que pode ser realizada em qualquer lugar. 

Quando a professora falava "Morto", todas as crianças se agacharam. Do mesmo modo "Vivo", significava que todas as crianças tinham que ficar de pé. À medida que o tempo for passando, a professor foi alternando a velocidade com que dá as ordens, tentando confundir as crianças. Ela também criou, sequências confusas, dizendo um Morto, após uma série de Vivos, ou vice-versa. Os pequenos adoraram essa brincadeira.

BANHO DE MANGUEIRA

Na hora das brincadeiras, que tal colocar os pequenos em contato com a água? A água é velha conhecida como uma ótima ferramenta para o desenvolvimento da criança.

Principalmente em uma semana de calor intenso, não é fácil para adultos, imagine então para crianças! Então para espantar o calor as crianças foram tomar banho de mangueira e todos aproveitaram para brincar à vontade!

 

Objetivos:

 Experimentar uma vivência lúdica diferenciada através de brincadeiras com a água.

Coordenar diferentes movimentos com o espaço, os objetos e os colegas.

Desenvolver a percepção do seu próprio corpo em relação ao tempo e espaço em que se realizam os movimentos.

Material:

Mangueira, baldinho de areia, balde grande, água, sabão, lona;

Desenvolvimento:

O banho de mangueira consiste em uma simples atividade de brincar com a água que sai da mangueira. A professora utilizou o jato da mangueira para molhar as crianças de diversas formas:

Chuva: a professora esguicha o jato d’água para o alto simulando a chuva;

Escorregando: utilizando uma grande lona plástica a professora jogou água e sabão líquido em cima da lona para criar uma superfície escorregadia. Com isso, as crianças deslizavam sobre a lona de diversas maneiras (assentados, de barriga, de costas).

Balde de água: a professora encheu um balde grande de água e cada criança tinha um baldinho, elas toda hora iam pegar a água no baldão e jogavam a agua nelas mesmas, nos coleguinhas e até na professora.

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ESCONDE-ESCONDE

                                                     PROJETO DA SALA: APRENDER BRINCANDO

Objetivos:

·       Desenvolver a Agilidade, Velocidade, Criatividade, Atenção, Paciência.

Material:

·       Nenhum

Desenvolvimento:

A professora dividiu a sala em dois grupos um ficou contanto ate 10, enquanto o outro ia com a TDI e bolsista se esconder. Quando terminaram de contar, foram procurar os coleguinhas escondidos pela escola com a ajuda da professora. Quando o grupo que estava procurando achou o grupo escondido, as equipes foram invertidas, a que estava contando, foi se esconder e a que se escondeu foi contar. As crianças amaram realizar essa brincadeira.

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